Aktualności

W okresie od kwietnia do czerwca 2018 r. realizowano Indywidualne wsparcie wdrożeniowe dla dyrektorów 23 szkół podstawowych. Łącznie zrealizowano 100 godzin wsparcia. Dyrektorzy wyrażają wysoki poziom zadowolenia z realizowanych spotkań i podkreślają jak spotkania są ważne i konieczne dla prawidłowej realizacji projektu oraz ważne z punktu widzenia dyrektorów jako osób zarządzających szkołami.

W II kwartale 2018 r. kontynuowano wyposażanie pracowni przyrodniczych w szkołach. W okresie od kwietnia do czerwca 2018 roku szkołom przekazano większość elementów wyposażenia pracowni przyrodniczych (zestawy do obserwacji z lupą, lornetki, podstawowe przyrządy pomiarowe, atmosferyczne przyrządy pomiarowe, siłomierze, zestawy do eksperymentów optycznych, zestawy cylindrów i kostek o równych masach i różnych objętościach, zestawy klocków, zestawy związane ze sprężystością, zestawy skał i minerałów, sprzęt do pomiarów medycznych, sprzęt laboratoryjny, sprzęt ochronny, sprzęt techniczny i pomocniczy, akwaria, terraria, globusy, mapy, modele, plansze, przewodniki, atlasy, drobne artykuły papiernicze).

Zrealizowano również wyjazdowe warsztaty edukacyjne dla 144 uczniów klas IV – w maju dla 41 uczniów, w czerwcu dla 103 uczniów. W warsztatach wzięło udział również 20 nauczycieli-wychowawców. Uczniowie mieli zapewniony transport, nocleg wyżywienie, opiekę nauczycieli-wychowawców, sale do prowadzenia zajęć oraz przeprowadzenie zajęć przez trenerów, materiały warsztatowe oraz organizację czasu wolnego. Warsztaty były dla uczniów okazją do integracji uczniów z wychowawcą, budowania prawidłowych relacji i atmosfery klasowej, motywowania i wsparcia na nowym etapie szkolnym, poznania technik i narzędzi efektywnego uczenia się. Program obejmował kreatywne myślenie, twórcze rozwiązywanie problemów, rozwój koncentracji, uwagi, umiejętności wyznaczania i realizowania celów, pokonywania wyzwań, radzenia sobie z porażkami. Zarówno nauczyciele jak i uczniowie po zakończeniu warsztatów wskazywali na pozytywne efekty tego typu zajęć.

W okresie od kwietnia do czerwca 2018 kontynuowano również realizację Warsztatów Efektywnej Nauki dla uczniów i nauczycieli oraz spotkań Superwizyjnych dla nauczycieli.
Od kwietnia 2018 do czerwca 2018 r. zrealizowano łącznie 1270 godziny Warsztatów Efektywnej Nauki i 1270 godziny Spotkań Superwizyjnych. Podczas zajęć uczniowie rozwijają kompetencje kluczowe w zakresie efektywnego uczenia się. Program ,,Warsztatów Efektywnej Nauki’’ ukierunkowany jest na rozwinięcie kompetencji niezbędnych podczas uczenia się oraz na rynku pracy. Uwzględnia aspekty emocjonalne, społeczne i poznawcze. Rozwija umiejętność pracy zespołowej, kreatywnego myślenia i twórczego rozwiązywania problemów. Podczas zajęć uczniowie poznają siebie i swoje mocne strony. Doświadczają radości płynącej z nauki, uczą się jak uczyć się w sposób przyjemny, a przez to bardziej efektywny. Zajęcia cieszą się bardzo dużym zainteresowaniem. Uczniowie podkreślają, że czas spędzony na zajęciach jest dla nich czasem radości i uczenia się przez zabawę i doświadczenie.

W okresie od stycznia do marca 2018 w ramach projektu realizowano Indywidualne wsparcie wdrożeniowe dla dyrektorów 23 szkół podstawowych. Łącznie zrealizowano 112 godzin wsparcia. Spotkania z dyrektorami SP są niezwykle potrzebne głównie ze względu na konieczność wsparcia stałych intensywnych działań skierowanych do nauczycieli oraz uczniów. Spotkania będą kontynuowane przez cały okres realizacji projektu.

W I kwartale rozpoczęto również wyposażanie pracowni przyrodniczych w szkołach. W okresie od stycznia do marca szkołom przekazano: lodówki z zamrażalnikiem, laptopy z pełnym oprogramowaniem, mikroskopy, teleskopy oraz zestawy preparatów mikroskopowych.

Zrealizowano również 24 godzin szkolenia ,,Przygotowanie nauczycieli do realizacji programu na rzecz pracy z uczniem młodszym z zakresu psychologii motywacji, osiągania sukcesu, pracy z porażkami, wsparcia zespołowego z elementami żonglerki’’. W trakcie szkolenia nauczyciele nabywali informacje o psych.-fiz. korzyściach wynikających ze stosowania pedagogiki cyrku jako metody wspierającej naukę, umiejętność żonglowania piłkami i chustami, informacje o możliwościach wspierania rozwoju ucznia.

Rozpoczęto również realizację Warsztatów Efektywnej Nauki dla uczniów i nauczycieli oraz spotkań Superwizyjnych dla nauczycieli. Realizację zajęć rozpoczęło 474 uczniów i 85 Nauczycieli. Od stycznia 2018 do marca 2018 r. zrealizowano łącznie 1000 godzin Warsztatów Efektywnej Nauki i 1000 godzin Spotkań Superwizyjnych. Podczas zajęć uczniowie rozwijają kompetencje kluczowe w zakresie efektywnego uczenia się. Program ,,Warsztatów Efektywnej Nauki’’ ukierunkowany jest na rozwinięcie kompetencji niezbędnych na rynku pracy. Uwzględnia aspekty emocjonalne, społeczne i poznawcze. Rozwija umiejętność pracy zespołowej, kreatywnego myślenia i twórczego rozwiązywania problemów. Nauczyciele podczas zajęć zapoznają się z praktycznymi aspektami prowadzonych zajęć oraz procesem zachodzącym w tym czasie . Praca warsztatowa przygotowuje nauczycieli do pełnienia nowej funkcji w edukacji – moderatora procesu uczenia się w konstruktywnym podejściu, skupionym na potencjale ucznia. Podczas zajęć uczniowie otrzymali materiały szkoleniowe oraz bidony na wodę. Zarówno uczniowie jak i nauczyciele uczestniczący w Warsztatach Efektywnej Nauki otrzymali posiłki regeneracyjne podczas każdych zajęć.

Od października do grudnia 2017 r.  zrealizowano łącznie 600 h szkoleń przygotowujących nauczycieli do prowadzenia Warsztatów Efektywnej Nauki z uczniami, w których wzięło udział 112 Uczestników oraz Uczestniczek projektu. 8 grup szkoleniowych w tym okresie zrealizowało całość szkolenia, natomiast 3 grupy zakończyły szkolenia rozpoczęte w poprzednim kwartale. Tym samym zakończono realizację szkoleń dla nauczycieli z zakresu przygotowania do prowadzenia WEN. Podczas szkoleń Uczestnicy oraz Uczestniczki zostali przygotowani do używania innowacyjnego narzędzia WEN, podnosili kompetencje z zakresu aktywnych metod nauczania, nabywali wiedzę z zakresu: motywowania, diagnozy indywidualnych styli uczenia się, technik i metod efektywnego uczenia się, zarządzania stanami do nauki, zarządzania pracą zespołową, reżyserii sytuacji edukacyjnej, pobudzania i rozwijania kreatywności u uczniów, rozwijania komunikacji interpersonalnej, pracy metodami projektu i modernizacji procesu uczenia się.

W ostaniem kwartale 2017 r. zrealizowano łącznie 104 h szkolenia „Wsparcie na rzecz ucznia młodszego” (2 grupy x 24 h, 1 grupa x 40 h, 1 grupa x 16 h) dla łącznie 30 Uczestników oraz Uczestniczek projektu. W trakcie szkolenia nauczyciele nabywali informacje o psych.-fiz. korzyściach wynikających ze stosowania pedagogiki cyrku jako metody wspierającej naukę, umiejętność żonglowania piłkami i chustami, informacje o możliwościach wspierania rozwoju ucznia.

W okresie październik-grudzień  zrealizowano wyjazdowe warsztaty edukacyjne dla 170 uczniów klas IV. W warsztatach wzięło udział również 15 nauczycieli-wychowawców. Uczniowie mieli zapewniony transport, nocleg wyżywienie, opiekę nauczycieli-wychowawców, sale do prowadzenia zajęć oraz przeprowadzenie zajęć przez trenerów, materiały warsztatowe oraz organizację czasu wolnego. Celem warsztatów była integracja uczniów z wychowawcą, budowanie prawidłowych relacji i atmosfery klasowej, motywowanie i wsparcie na nowym etapie szkolnym, poznanie technik i narzędzi efektywnego uczenia się. Program obejmował kreatywne myślenie, twórcze rozwiązywanie problemów, rozwój koncentracji, uwagi, umiejętności wyznaczania i realizowania celów, pokonywania wyzwań, radzenia sobie z porażkami.

W październiku 2017 rozpoczęto realizację Indywidualnego wsparcia wdrożeniowego dyrektorów we wszystkich tj. 23 szkołach podstawowych objętych projektem. Regularne spotkania z dyrektorami SP są niezwykle ważne i potrzebne głównie ze względu na konieczność wsparcia stałych intensywnych działań skierowanych do nauczycieli oraz uczniów. W okresie sprawozdawczym zrealizowano łącznie 110 h Indywidualnego wsparcia wdrożeniowego: w październiku – 46 h, w listopadzie – 20 h, w grudniu – 44 h. Kolejne spotkania z dyrektorami zaplanowano na I kwartał 2018 r.

Ze względu na wakacje w III kwartale 2017 r. w Projekcie nie odbyło się wiele szkoleń. Jednak już od końca sierpnia nauczyciele powrócili do udziału w zajęciach. Do końca września dla 9 grup (87 uczestniczek i uczestników) przeprowadzono 488 godzin szkolenia przygotowującego do prowadzenia Warsztatów Efektywnej Nauki z uczniami.

Każda ze szkół uczestniczących w Projekcie otrzymała pakiet chust i piłek do żonglowania, w zależności od wielkości szkoły placówki otrzymały od 40 do 160 zestawów. Nauka żonglowania wspiera rozwój koncentracji, uwagi i pobudza półkule mózgowe. Programy uczące żonglowania zostały wprowadzone w wielu szkołach na świecie. Gdy poprawi się koordynacja, czytanie poprawia się automatycznie. Poza poprawą czytania nauczyciele zaobserwowali także znaczny wzrost koncentracji u dzieci. Kora wzrokowa jest używana każdego dnia m.in. do pisania, notowania czy zapamiętywania obrazów, zwiększenie liczby neuronów (bo tym właśnie jest wzrost objętości kory) powoduje, że przepływ informacji przez neurony przebiega efektywniej, oznacza to szybszą naukę wzorów, wykresów, schematów i innych informacji wzrokowych. Żonglowanie poprawia umiejętności, które opierają się na koordynacji oko-ręka jak na przykład pisanie, rysowanie, szybkie czytanie czy typowe umiejętności manualne (konstruowanie, wycinanie, przybijanie itd.).

Elementy żonglerki, zagadnieniami z zakresu psychologii motywacji, osiągania sukcesu, pracy z porażkami oraz wsparcia zespołowego są tematem zajęć przygotowujących nauczycieli do pracy z uczniem młodszym. We wrześniu zorganizowano zajęcia dla 2 grup szkoleniowych, po 16 godzin dla każdej z grup. W zajęciach wzięło udział łącznie 17 nauczycielek i nauczycieli.

W maju i czerwcu nauczyciele wszystkich 23 szkół uczestniczących w projekcie wzięli udział w seminariach informacyjno-wdrożeniowych, które miały na celu przygotowanie kadry pedagogicznej  do wprowadzenia zmiany polegającej na  wdrożeniu nowych produktów edukacyjnych z zakresu kształtowania kompetencji kluczowych uczniów.

W maju dwie grupy nauczycieli rozpoczęły zajęcia przygotowujące do realizacji programu na rzecz pracy z uczniem młodszym. Program zajęć obejmuje zapoznanie nauczycieli z zagadnieniami z zakresu psychologii motywacji, osiągania sukcesu, pracy z porażkami oraz wsparcia zespołowego z elementami żonglerki.

W czerwcu zorganizowane zostały warsztaty wyjazdowe dla 93 uczniów klas 4 szkół podstawowych. Podczas warsztatów, które odbywały się w ośrodku wypoczynkowym w Nowej Wsi pod Suwałkami uczniowie poznali tajniki efektywnego uczenia się, m.in. poprzez naukę żonglowania. Wyjazd miał na celu również wzmocnienie poczucia własnej wartości i optymizmu poznawczego, wzmocnienie kreatywności w myśleniu i działaniu oraz integrację klas.

Również w czerwcu pierwsza grupa rozpoczęła warsztaty dla nauczycieli z zakresu doskonalenia umiejętności pracy metodą eksperymentu w oparciu o narzędzia TOC, które mają na celu m.in. promowanie wykorzystania doświadczeń i metod aktywizujących uczniów w procesie nauczania, wspieranie nauczycieli w interdyscyplinarnym przekazywaniu wiedzy, dostarczenie narzędzi do skutecznego przekazywania wiedzy i popularyzacji nauki oraz promowanie samodzielnego myślenia i kreatywności w poznawaniu świata.