Aktualności

Od października do grudnia 2017 r.  zrealizowano łącznie 600 h szkoleń przygotowujących nauczycieli do prowadzenia Warsztatów Efektywnej Nauki z uczniami, w których wzięło udział 112 Uczestników oraz Uczestniczek projektu. 8 grup szkoleniowych w tym okresie zrealizowało całość szkolenia, natomiast 3 grupy zakończyły szkolenia rozpoczęte w poprzednim kwartale. Tym samym zakończono realizację szkoleń dla nauczycieli z zakresu przygotowania do prowadzenia WEN. Podczas szkoleń Uczestnicy oraz Uczestniczki zostali przygotowani do używania innowacyjnego narzędzia WEN, podnosili kompetencje z zakresu aktywnych metod nauczania, nabywali wiedzę z zakresu: motywowania, diagnozy indywidualnych styli uczenia się, technik i metod efektywnego uczenia się, zarządzania stanami do nauki, zarządzania pracą zespołową, reżyserii sytuacji edukacyjnej, pobudzania i rozwijania kreatywności u uczniów, rozwijania komunikacji interpersonalnej, pracy metodami projektu i modernizacji procesu uczenia się.

W ostaniem kwartale 2017 r. zrealizowano łącznie 104 h szkolenia „Wsparcie na rzecz ucznia młodszego” (2 grupy x 24 h, 1 grupa x 40 h, 1 grupa x 16 h) dla łącznie 30 Uczestników oraz Uczestniczek projektu. W trakcie szkolenia nauczyciele nabywali informacje o psych.-fiz. korzyściach wynikających ze stosowania pedagogiki cyrku jako metody wspierającej naukę, umiejętność żonglowania piłkami i chustami, informacje o możliwościach wspierania rozwoju ucznia.

W okresie październik-grudzień  zrealizowano wyjazdowe warsztaty edukacyjne dla 170 uczniów klas IV. W warsztatach wzięło udział również 15 nauczycieli-wychowawców. Uczniowie mieli zapewniony transport, nocleg wyżywienie, opiekę nauczycieli-wychowawców, sale do prowadzenia zajęć oraz przeprowadzenie zajęć przez trenerów, materiały warsztatowe oraz organizację czasu wolnego. Celem warsztatów była integracja uczniów z wychowawcą, budowanie prawidłowych relacji i atmosfery klasowej, motywowanie i wsparcie na nowym etapie szkolnym, poznanie technik i narzędzi efektywnego uczenia się. Program obejmował kreatywne myślenie, twórcze rozwiązywanie problemów, rozwój koncentracji, uwagi, umiejętności wyznaczania i realizowania celów, pokonywania wyzwań, radzenia sobie z porażkami.

W październiku 2017 rozpoczęto realizację Indywidualnego wsparcia wdrożeniowego dyrektorów we wszystkich tj. 23 szkołach podstawowych objętych projektem. Regularne spotkania z dyrektorami SP są niezwykle ważne i potrzebne głównie ze względu na konieczność wsparcia stałych intensywnych działań skierowanych do nauczycieli oraz uczniów. W okresie sprawozdawczym zrealizowano łącznie 110 h Indywidualnego wsparcia wdrożeniowego: w październiku – 46 h, w listopadzie – 20 h, w grudniu – 44 h. Kolejne spotkania z dyrektorami zaplanowano na I kwartał 2018 r.

Ze względu na wakacje w III kwartale 2017 r. w Projekcie nie odbyło się wiele szkoleń. Jednak już od końca sierpnia nauczyciele powrócili do udziału w zajęciach. Do końca września dla 9 grup (87 uczestniczek i uczestników) przeprowadzono 488 godzin szkolenia przygotowującego do prowadzenia Warsztatów Efektywnej Nauki z uczniami.

Każda ze szkół uczestniczących w Projekcie otrzymała pakiet chust i piłek do żonglowania, w zależności od wielkości szkoły placówki otrzymały od 40 do 160 zestawów. Nauka żonglowania wspiera rozwój koncentracji, uwagi i pobudza półkule mózgowe. Programy uczące żonglowania zostały wprowadzone w wielu szkołach na świecie. Gdy poprawi się koordynacja, czytanie poprawia się automatycznie. Poza poprawą czytania nauczyciele zaobserwowali także znaczny wzrost koncentracji u dzieci. Kora wzrokowa jest używana każdego dnia m.in. do pisania, notowania czy zapamiętywania obrazów, zwiększenie liczby neuronów (bo tym właśnie jest wzrost objętości kory) powoduje, że przepływ informacji przez neurony przebiega efektywniej, oznacza to szybszą naukę wzorów, wykresów, schematów i innych informacji wzrokowych. Żonglowanie poprawia umiejętności, które opierają się na koordynacji oko-ręka jak na przykład pisanie, rysowanie, szybkie czytanie czy typowe umiejętności manualne (konstruowanie, wycinanie, przybijanie itd.).

Elementy żonglerki, zagadnieniami z zakresu psychologii motywacji, osiągania sukcesu, pracy z porażkami oraz wsparcia zespołowego są tematem zajęć przygotowujących nauczycieli do pracy z uczniem młodszym. We wrześniu zorganizowano zajęcia dla 2 grup szkoleniowych, po 16 godzin dla każdej z grup. W zajęciach wzięło udział łącznie 17 nauczycielek i nauczycieli.

W maju i czerwcu nauczyciele wszystkich 23 szkół uczestniczących w projekcie wzięli udział w seminariach informacyjno-wdrożeniowych, które miały na celu przygotowanie kadry pedagogicznej  do wprowadzenia zmiany polegającej na  wdrożeniu nowych produktów edukacyjnych z zakresu kształtowania kompetencji kluczowych uczniów.

W maju dwie grupy nauczycieli rozpoczęły zajęcia przygotowujące do realizacji programu na rzecz pracy z uczniem młodszym. Program zajęć obejmuje zapoznanie nauczycieli z zagadnieniami z zakresu psychologii motywacji, osiągania sukcesu, pracy z porażkami oraz wsparcia zespołowego z elementami żonglerki.

W czerwcu zorganizowane zostały warsztaty wyjazdowe dla 93 uczniów klas 4 szkół podstawowych. Podczas warsztatów, które odbywały się w ośrodku wypoczynkowym w Nowej Wsi pod Suwałkami uczniowie poznali tajniki efektywnego uczenia się, m.in. poprzez naukę żonglowania. Wyjazd miał na celu również wzmocnienie poczucia własnej wartości i optymizmu poznawczego, wzmocnienie kreatywności w myśleniu i działaniu oraz integrację klas.

Również w czerwcu pierwsza grupa rozpoczęła warsztaty dla nauczycieli z zakresu doskonalenia umiejętności pracy metodą eksperymentu w oparciu o narzędzia TOC, które mają na celu m.in. promowanie wykorzystania doświadczeń i metod aktywizujących uczniów w procesie nauczania, wspieranie nauczycieli w interdyscyplinarnym przekazywaniu wiedzy, dostarczenie narzędzi do skutecznego przekazywania wiedzy i popularyzacji nauki oraz promowanie samodzielnego myślenia i kreatywności w poznawaniu świata.